Conclusión
La dirección no asume sus responsabilidades en cuanto a la escolaridad, la violencia, la seguridad y la higiene. Son los profesores o los padres quienes tienen que asumirlas. La dirección descuida sus funciones y recurre a la mentira buscando disimularse detrás de otras personas o dificultades para adaptarse a condiciones locales. También se reclama alternativamente del derecho guatemalteco o francés para justificar decisiones o ausencia de decisiones. Algunas promesas hechas nunca se han cumplido, proyectos de reuniones se proponen para jamás concretizarse.
Denunciamos esa actitud que viola los derechos de los empleados locales y las reglas democráticas (¿ con el pretexto del alejamiento de Francia ?). Nada impide tener la voluntad de mejorar las condiciones de trabajo de los empleados locales.
Protestamos contra esa tendencia que contempla retirarse del marco francés y que contradice lo que enseñamos en el marco de la educación nacional francesa.
Pedimos un compromiso firme, escrito y firmado de la mano de los Sres Piquer y Zarka con respeto a la resolución de esos puntos.
Agradeciéndole su atención, sírvase aceptar nuestros saludos respetuosos.
Los profesores huelguistas

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Administración
6. La redacción del nuevo reglamento interior está pospuesta desde más de un año.
7. Aviso el 19 de agosto del inicio de clases para el 1o de septiembre en las nuevas instalaciones, y nuevo aviso el 30 de agosto de un inicio el 8 de septiembre en las antiguas instalaciones.
8. El Director no asiste a numerosas reuniones organizadas por los profesores y no agradece tanto la labor del personal docente como la participación de personas exteriores.
9. Se proyectan reuniones que no se concretizan (como el consejo de Secundaria nunca reunido desde septiembre de 2007).
10. No se toman en cuenta los consejos y las opiniones emitidos por los profesores durante las reuniones.
11. Conclusiones de las dos auditorías (una auditoría interna del funcionamiento del colegio y una auditoría de la AEFE) nunca publicadas.
12. La comisión de formación continua que ha de existir en los establecimientos franceses del extranjero sólo sirve para clasificar los candidatos a las formaciones.
13. El profesor principal está apartado, y hasta se le quita su papel. Ejemplo muy claro de las clases de 5eme : frente a problemas de violencia entre alumnos, decisiones han sido tomadas y acciones organizadas durante el tiempo escolar sin acuerdo ni aviso previo de los profesores y sin haber informado a todos los padres claramente. Exclusión del profesor principal de esas acciones.
14. Padres de familia tienen que asumir responsabilidades que son de la dirección (Intoxicación durante el viaje a Tecpan: información, conteo de los enfermos, lista de medicinas administradas, encuesta epidemiológica gracias a la iniciativa de un padre de alumno).
15. Ausencia del director a numerosas reuniones cuando su presencia era necesaria.
16. Algunas hojas de servicio oficial de profesores comunicadas a la AEFE no corresponden con la realidad.

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El nuevo Colegio. Las instalaciones.
1. Falta de luz directa para algunas clases.
2. Grandes dificultades para el personal del sector “vida escolar” de garantizar la supervisión o sea la seguridad de los alumnos.
3. Deseamos una explicación clara del plan financiero previsto.
4. La temperatura en las aulas es a veces de 9º C en las mañanas, en primaria y los alumnos no quieren quitarse el abrigo. En Francia, la temperatura mínima aceptada en las aulas para hacer clase es de 14º C. La temperatura recomendada es de 19º C.
5. Ausencia de patio de recreo para los alumnos de secundaria.
6. Ausencia de patio cubierto.
7. Las instalaciones del gimnasio son inadaptadas y no respetan las normas de seguridad francesas.
8. Preocupaciones en cuanto a la evacuación de las aguas pluviales (hubo inundaciones cuando llovió, el mes pasado).
9. Aulas de primaria demasiado pequeñas.
10. Muy pocas de las recomendaciones hechas por la comunidad escolar fueron tomadas en cuenta. Los profesores de las materias científicas dibujaron los planos de los futuros laboratorios y el resultado no es conforme a lo esperado. El Señor Piquer tomo la decisión de ignorar estos planos y la Inspectora de Ciencias físicas y químicas dio oralmente una opinión desfavorable.
11. Ruido y confinamiento: los alumnos y profesores de las aulas de la planta baja sufren del ruido entre 11 y 14 horas.
12. Ausencia de sala informática.

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Como miembro de la APA y delegada ante los consejos de Establecimiento y Escuela deseo compartir con ustedes el mensaje que nos enviaron los profesores que estuvieron en huelga y proponerles me envien sus preguntas para los consejos antes del lunes 23 de Marzo. Me pueden contactar (Sheny Morales-Betoulle) por e-mail: emorales@gt.cdc.gov. A continuación el mensaje de los profesores:
Para los representantes de padres de alumnos en el Consejo de Establecimiento y los representantes de la Asociación de los Padres (APA).
Un movimiento de huelga de profesores titulares de la Educación Nacional francesa, tuvo lugar el día martes 10 de marzo, en el Colegio Julio Verne.
Este movimiento tiene relación con la organización administrativa, pedagógica y material de nuestro establecimiento. Preocupados por la calidad de la enseñanza, nos parece importante comunicarles los problemas discutidos.
Encontrarán a continuación la lista de los disfuncionamientos constatados.
Escolaridad
1. En Secundaria, 4 horas de 7 sólo duran 50 minutos en vez de 55 oficiales. Terminamos perdiendo mucho tiempo al final del año.
2. Los horarios oficiales no son respetadas en ciertas disciplinas. (Historia Geografía, Inglés, Francés, Latín, Música y Artes Plásticas).
3. Ritmo escolar de los 6eme y 5eme : recreo de no más de media hora para almorzar entre una y tres veces a la semana.
4. Ausencia de recreo por la tarde en Secundaria.
5. Falta de horas para cumplir el programa guatemalteco so pretexto de una hipotética armonización de los programas. Ninguna armonización satisfactoria entre los dos programas.
6. Ausencia de política de apoyo escolar para los alumnos con dificultades. (82 casos reportados en Primaria). En la gran mayoría de los casos, la dirección sólo propuso un encuentro con los padres.
7. La petición de un balance de los talleres los días miércoles en Primaria pedida por los profesores aún no ha sido tomada en cuenta.

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Antes de todo, felicitaciones a la APA por la creación de este blog ! Como delegado de padres en el consejo de establecimiento quisiera saber que opinan los padres de secundaria de la organización de la ultima reunión padres-profesores del 24 de enero ? Esta reunion les permitió reunirse con los profesores de forma satisfactoria ? Gracias por sus comentarios en este blog o a la dirección : jfclo007@hotmail.com.

Saludos cordiales.

Jean-François Clotuche
Representante Padres de Familia en el Consejo de Establecimiento

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Como puedes ver en las otras páginas, hay varias actividades planeadas y nos gustaría contar con tu ayuda. Hay distintas cosas donde puedes colaborar, ya sea que dispongas de poco tiempo o tengas gran disponibilidad, seguro hay algo para ti. Envianos un email a apa@julesverne.edu.gt o escríbenos unas lineas en este thread.

Algunas de las actividades son:
Apoyar a la mama de grado de la clase de tu(s) hijo(s)
Planear y coordinar juegos
Ayudar en la venta de tickets
Cocinar para los stands de comida
Conseguir premios y/o patrocinadores
Atender los stands de tu clase

¿Puedes ayudar con algo más?

Esperamos tu mensaje!

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¿Qué te parece esta actividad? ¿Vas a participar enviando tu obra? ¿Vas a ir a ver la exposición?

Si no sabes que es la Grande Lessive puedes consultar en la página de Calendario de Eventos o en la de Noticias.

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